Общаться с подростком, как реагировать на их вызывающие и шокирующие выходки. Необходимо понимать, что грубость подростка – это своеобразная реакция защиты, позволяющая ему скрыть свои слабые стороны, преодолеть стеснительность и неловкость .
Мы с Хендриксеном разобрались в почтовом ящике и выбрали два наиболее распространенных вопроса о неповинующихся детях: как заставить детей уважительно относиться и как делать последствия для плохого поведения эффективным. У нас есть много полезных советов для решения обоих этих вопросов, поэтому мы идем.
Как мне заставить моего ребенка действовать с уважением? Неуважение разочаровывает - мы все остались в стороне от умного замечания, думая: «Это случилось?» Но вы не можете заставить вашего ребенка проявлять уважение. Совет №1: Модель уважения в ваших взаимодействиях с вашим подростком или подростком. Это большой. Это в основном Золотое правило, но это еще более важно в отношениях между родителем и ребенком, потому что вы являетесь образцом для подражания. Посмотрите на разницу между следующими двумя примерами.
Родители в этот непростой период должны запастись необыкновенным терпением и проявить чудеса мудрости. Чтобы сохранить искренний диалог с ребенком, надо постараться услышать его. Ведь самый уязвимый, ранимый и беззащитный член вашей семьи – это ваш собственный ребенок-подросток.
Как правильно общаться с подростком, если кажется, что все силы родителей просто на исходе?
И, что еще важнее, что может быть эффективным? Неуважительный родитель: Почему вы еще не начали свою домашнюю работу? Вы хотите пропустить свой математический тест завтра? Сейчас 7 часов, это время, когда мы договорились, что вы начнете домашнюю работу. Так что не кричите из соседней комнаты, глядя на свой смартфон. Идите к ним, посмотрите в глаза и мягко говорите. Тогда на самом деле слушайте ответ. Вероятно, вы никогда не услышите «О, благодарю вас, дорогая мама за ваше доброе напоминание», но вы можете получить хрюканье согласия и некоторые фактические действия из второго подхода, а не умное замечание.
Тяжелый подростковый период пройдет, как и все проходит в этом мире. Самое важное для родителей – суметь сохранить теплые и доверительные отношения с ребенком-подростком, который в очень скором времени станет взрослым.
Совет № 2: Включите свою анимацию или подросток в создании решений для хронически неуважительных ситуаций. Если вы проводите те же самые ворчащие движения ночью за ночью, позвоните на встречу. Сядьте, спокойно изложите проблему, а затем удивите их: попросите их подумать о некоторых решениях. Модель уважает их, слушая их и делая их партнерами в решении.
Например, скажите, что ваша дочь постоянно борется с вами, когда начинать домашнюю работу. Скажите: Эй, у нас были ежедневные битвы о том, когда начинать домашнюю работу, и это не работает ни для одного из нас. Затем развяжите еще один сюрприз: пусть ваш ребенок подает жалобу. Может быть, она ненавидит это, когда вы кричите или называете ее ленивой. Может быть, ей понадобится еще немного времени на провал после школы. Теперь принесите его домой с третьим сюрпризом: предложите, чтобы вы оба изменились.
Связанная статья
Общение с подростками имеет множество особенностей. Чтобы помочь ребенку в таком возрасте развиваться в правильном направлении, необходимо начинать учитывать его интересы, а также внести некоторые изменения в собственное поведение.
Как только вы придумаете взаимоприемлемое решение, запишите его. Каким-то образом заключение соглашения на бумаге делает его более реальным, более надежным для всех сторон. Быть родителем для подростков может быть сложным, тревожным и иногда тревожным временем. В то время как подростки пытаются противостоять системе в поисках независимости, родители могут чувствовать себя отвергнутыми, критикуемыми и запутанными.
Дом может стать полем битвы с постоянными баталиями власти и высокой эмоцией. Здесь наши советники по семейным вопросам делятся своими советами о том, как справляться с воспитания трудных подростков. Среднее тело подростка меняется с угрожающей скоростью, так как гормоны сдвигаются и волнуются, тело, мозг и эмоции находятся на постоянном горке.
«Возрастные особенности подросткового возраста.
Крайности эмоций, которые проходят подростки, также частично объясняются гормонами. Мальчики приходят к соглашению с большим количеством тестостерона, вздымающимся через их тела, в то время как девочкам приходится справляться с колебаниями настроения, которые сопровождают эстроген.
Психологическая цель подросткового возраста состоит в том, чтобы стать независимой от родителей и установить свою собственную идентичность и место в обществе. Это включает в себя построение собственной дружбы и контроль собственных эмоций. Принимая собственные решения и моральный выбор, основанный на последствиях и совести, а не на страхе наказания. Разработка собственных убеждений и планов на будущее.
Общаться с подростком. Как?»
Каждому из нас очень хотелось бы, чтобы с детьми не было никаких проблем, особенно проблем с послушанием. Но на деле всё оказывается настолько проблематично, что взрослые теряются, начинают искать решения, ещё больше запутываются, а подрастающий ребёнок всё больше забирает власть в свои руки.
Это захватывающее время для подростков, но также очень страшное и сложное. Время, когда поддержка и поощрение родителей имеет важное значение для их успешного перехода во взрослую жизнь. Ищите признаки перемен и обратите внимание, когда все будет хорошо, даже на короткое время. Старайтесь быть позитивным голосом в их жизни - он утверждает, что у них может быть позитивное будущее, даже если сейчас все сложно. Помните все их хорошие качества и старайтесь не подавлять то, что вам не нравится в их поведении прямо сейчас. Ваш подросток может вести себя плохо, но это не делает их плохим человеком. Будьте там - вопреки тому, как это может показаться время от времени, ваши подростки хотят поговорить с вами. Но вы должны позволить ему быть в свое время и в своем темпе. Слушайте их идеи, не прерывайте и не пытайтесь сказать им, что делать. Будьте уверены - многие подростки напуганы переживаниями, которые они испытывают, и новой волной ответственности, которую они должны взять на себя. Им нужно много уверенности в том, что они не сойдут с ума, и они справятся. Будьте последовательны - постарайтесь установить четкие и последовательные границы, которые также уважают их границы, чтобы помочь им укрепить свое чувство безопасности во время внутренних потрясений. Будьте готовы обсудить обоснование вашего поведения и ваших правил. Помните, что они учатся у вас, как быть и думать как взрослый. Будьте одобрены - исследования подтверждают, что и мужчины, и женщины имеют более высокую самооценку в раннем подростковом возрасте, если считают, что у них есть одобрение и поддержка со стороны их семей. - в то время как подростки пытаются найти правильный баланс поведения и независимости, они часто слишком далеко переходят в противоположную сторону, но со временем маятник откидывается назад и оседает в более удобном положении. Будьте нежны - даже если ваш подросток может действовать так, как будто они нерушимы, их эмоции по-прежнему очень хрупкие - так обращайтесь с осторожностью. Будьте любящими - помните, что, хотя ваш ребенок, кажется, отталкивает вас, они все равно нуждаются в вашей любви. Будьте честны - иногда вы будете чувствовать себя стрессовыми и эмоциональными. Не бойтесь позволить своему подростку узнать, как вы себя чувствуете. Каждый раз, когда вы это делаете, вы показываете им, что все в порядке, чтобы не быть совершенным, и все в порядке, чтобы не иметь всех ответов. Будьте уверены - не будьте в одиночестве. Особенно, когда времена трудные, поговорите с кем-то, кто не будет судить или критиковать вас. Найдите друга, члена семьи или консультанта, который предложит поддержку и поддержку. Потратьте время, чтобы выразить любые разочарования, а не разбухать вещи и позволить разорвать дома. Простить и забыть - не так просто. Но будьте готовы управлять конфликтом и аргументами, ремонтировать ваши отношения с вашим подростком и двигаться дальше. Если вы не найдете способ отпустить прошлые обиды, они тоже не будут. Небольшие разногласия вскоре встраиваются в огромные аргументы, и вы оба удивляетесь, что произошло. Будьте надежда - это всего лишь фаза. Для подростков нормально отходить от родителей и даже отказывать им. Но для них также нормально возвращаться и развивать содержательные отношения, которые продержат всю оставшуюся жизнь.
Сегодня я предлагаю поговорить о ваших детях, которые совсем недавно были прилежными первоклассниками, а теперь уже подростки. Что такое подростковый возраст, какие опасности он таит, какие возможности он предоставляет, как сделать так, чтобы эти опасности предельно уменьшить, а возможности полностью реализовать, как вести себя родителям с подростком? На эти и многие другие вопросы я попытаюсь дать объяснение.
Но если эти чувства не исчезнут или не станут настолько интенсивными, что вы не сможете справиться с ними, вы можете страдать от депрессии. Хорошей новостью является то, что вам не нужно так себя чувствовать. Помощь доступна, и у вас больше силы над вашим настроением, чем вы думаете. Есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы изменить то, как вы себя чувствуете, и почувствовать себя лучше сегодня.
Депрессия в подростковом возрасте - это нечто большее, чем ощущение временного грубости или падения на свалках. Это серьезное и изнурительное расстройство настроения, которое может изменить то, как вы думаете, чувствуете и функционируете в своей повседневной жизни. Когда вы в депрессии, вы можете чувствовать себя безнадежным и беспомощным, и может показаться, что никто не понимает. Но депрессия гораздо чаще встречается у подростков, чем вы думаете. Вы не одиноки, и ваша депрессия не является безнадежным делом.
Подростковый возраст очень сложный, но необычайно важный период для становления личности человека.
Давайте остановимся на возрастных особенностях подросткового возраста.
Возрастные особенности подросткового возраста (7-9 классы).
1.Средний школьный возраст (от 11-12 до 14-15 лет) называют отроческим, или подростковым.
Даже если это может показаться, что депрессия никогда не поднимет, есть много вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь себе начать восстанавливать равновесие и снова почувствовать себя более позитивным, энергичным и обнадеживающим. Трудно выразить словами, как чувствует себя депрессия, - и не все подростки испытывают депрессию одинаково. Однако есть некоторые общие проблемы и симптомы, которые могут возникнуть, если вы в депрессии.
Вы плохо себя чувствуете о себе - бесполезно, виновато или просто «неправильно» каким-то образом. Что-то и все заставляет вас плакать. Вы приобрели или потеряли вес, не сознательно пытаясь. Вы просто не можете сосредоточиться. Из-за этого ваши оценки могут падать. Вы чувствуете себя беспомощными и безнадежными. о смерти или самоубийстве.
2.Процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может происходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существуют и «детское» и «взрослое» .
3.Центральное новообразование отрочества - чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремиться быть и считаться взрослым.
Но откуда вы знаете, что это не просто фаза прохождения или плохое настроение? Ищите общие предупреждающие признаки подростковой депрессии.
4.Ведущая позиция общение со сверстниками .
5.Возраст характеризуется перестройкой мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (проявляются элементы теоретического мышления и профессиональная направленность интересов и планов), сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками , личностной сферы – самосознания.
Очень коротко остановимся на каждом пункте.
1.Средний школьный возраст (от 11-12 до 14-15 лет) называют отроческим, или подростковым.
В психологии и педагогике принято под подростковым возрастом понимать возраст от 11 (12) до 15 лет, что соответствует среднему школьному возрасту учащихся 5-9 классов. Подростковый возраст разделяется на младший подростковый и старший подростковый кризисом 13 лет. Хотя как, по сути, так и по характеру происходящих в этом возрасте перемен, подростковый возраст в целом является кризисным.
2.Процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может происходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существуют и «детское» и «взрослое».
Этот период называют переходным от детства к взрослой жизни (юности). От подростков окружающие ожидают более зрелых поступков, на них возлагают больше надежд, с ними чаще советуются, доверяют, с них больше требуют. В детстве поведение ребенка контролировали родители, а взрослая жизнь требует принятия собственных решений. Подросток стремится отстоять свою независимость, приобрести право голоса. Все то, к чему подросток привык с детства - семья, школа, сверстники, - подвергаются оценке и переоценке, обретают новое значение и смысл. Приходится пересматривать свое отношение к миру, принимать и самостоятельно вырабатывать ценности, мировоззрение, идеалы.
Избавление от родительской опеки является универсальной целью отрочества. Но избавление это проходит не путем разрыва отношений, отделения, что, вероятно, тоже имеет место (в особых случаях), а путем возникновения нового качества отношений. Это не столько путь от зависимости к автономии, сколько движение к все более дифференцированным отношениям с другими.
В период подросткового возраста весь организм человека выходит на путь активной физиологической и биологической перестройки (наступает половая зрелость).
Кардинально перестраиваются сразу три системы: гормональная, кровеносная и костно-мышечная. Новые гормоны стремительно выбрасываются в кровь, оказывают будоражащее влияние на центральную нервную систему, определяя начало полового созревания. Выражена неравномерность созревания различных органических систем. В кровеносной системе - мышечная ткань сердца опережает по темпам роста кровеносные сосуды, толчковая сила сердечной мышцы заставляет работать не готовые к такому ритму сосуды в экстремальном режиме. В костно-мышечной системе - костная ткань опережает темпы роста мышц, которые, не успевая за ростом костей, натягиваются, создавая постоянное внутреннее неудобство. Все это приводит к тому, что повышаются утомляемость, возбудимость, раздражительность, негативизм, драчливость подростков в 8-11 раз.
Так начинается негативная фаза подросткового возраста. Ей свойственны беспокойство, тревога, диспропорции в физическом и психическом развитии, агрессивность, противоречивость чувств, снижение работоспособности, меланхолия и т. д.
Негативные изменения, происходящие с подростком:
ранимая неустойчивая психика, высокая тревожность;
проявление эгоцентризма;
намеренная манипуляция взрослыми;
внутренний конфликт с самим собой и окружающими;
проявляются склонность к необдуманному риску и неумение оценить степень его опасности;
агрессивность, зачастую без причины;
повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым;
страх одиночества (мысли о суициде).
Позитивная фаза наступает постепенно и выражается в том, что подросток начинает ощущать близость с природой, по-новому воспринимать искусство, у него появляется мир ценностей, потребность в интимной коммуникации, он испытывает чувство любви, мечтает и т. д. (И. С. Кон).
Положительные изменения, происходящие с подростком:
проявление чувства взрослости;
рост самосознания, самооценки, саморегуляции;
повышенное внимание к своей внешности (рост, фигура, лицо, одежда);
проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;
появление познавательной мотивации;
желание быть не хуже, а лучше других.
3.Центральное новообразование отрочества - чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремиться быть и считаться взрослым.
Центральное новообразование подросткового возраста - чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке.
Возникшее у подростка чувство взрослости проявляется, как субъективное переживание готовности подростка быть полноправным членом коллектива взрослых. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремиться им быть, и считаться. Своеобразие заключается в том, что подросток отвергает свою принадлежность к детям, но полноценной взрослости еще нет, хотя проявляется потребность в признании ее окружающими. Претензии подростка на новые права распространяются прежде всего на сферу его отношений со взрослыми. Он начинает сопротивляться требованиям, которые раньше выполнял; обижается и протестует при попытках ограничить его самостоятельность. У него обнаруживается обостренное чувство собственного достоинства, и он претендует на большее равноправие со взрослыми. Создается специфическая для этого возраста ситуация: права взрослых он ограничивает, а свои расширяет и претендует на уважение его личности и достоинства, на доверие и предоставление самостоятельности.
Формированию у взрослых равноправного отношения к подросткам мешают:
Важно обсуждать с подростками проблему прав и обязанностей каждого человека, в том числе, родителей, по отношению к самому себе. Поэтому успешность воспитания подростка в немалой степени зависит от преодоления взрослыми своего стереотипного отношения к нему как к ребенку.
В это время подростки бросаются в активное узнавание различных аспектов жизни, активное опробование своих новых ролей. Им не нужны ничьи советы, ведь им необходимы собственные ошибки.
4.Ведущая позиция - общение со сверстниками.
Общение. Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти свое место среди сверстников. Причем отсутствие такой возможности очень часто приводит к социальной неадаптированности и правонарушениям. Оценки сверстников начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и взрослых. Подросток максимально подвержен влиянию группы, ее ценностей; он боится утратить популярность среди сверстников. В общении как деятельности происходит усвоение ребенком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в признании и самоутверждении.
Чаще всего, общение выходит за пределы школы и выделяется в самостоятельную важную сферу жизни. Отношения со сверстниками выделяются в сферу личной жизни, обособленной от влияния, вмешательства взрослых. В сверстниках подросток ценит качества товарища и друга, сообразительность и знания (а не успеваемость), смелость, умение владеть собой.
5.Возраст характеризуется перестройкой мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (проявляются элементы теоретического мышления и профессиональная направленность интересов и планов), сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, личностной сферы – самосознания.
В этом пункте хотелось бы остановиться на отношениях подростков с родителями.
Сфера взаимоотношений с родителями на протяжении всего периода взросления остается значимой и оказывает сильное влияние на формирование личности. Старшие подростки впервые “открывают для себя родителей” и начинают предъявлять им чрезвычайно высокие требования.
В семьях отсутствует атмосфера теплоты в отношениях родителей и детей. Каждый шестой подросток (из полной семьи) испытывает эмоциональное отвержение со стороны обоих родителей. Наиболее типично враждебно-непоследовательное отношение родителей в сочетании с их психологической автономией. Подростки формулируют его как отношение “не до тебя”. В половине случаев в отношении подростков к родителям присутствует явная или скрытая враждебность.
В подростковом возрасте отношение к семье в целом и к родителям изменяется в следующих направлениях:
1. Появляются критика, сомнения и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых.
2. Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
3. Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
4. В целом уменьшается влияние семьи, хотя, по сути, она остается важной референтной группой.
Что же делать родителям?
Необходимо, чтобы подросток осваивал взрослую позицию , а для этого он должен вносить реальный вклад в жизнь своей семьи. Полезно прописать договор о правах и обязанностях подростка, а на каникулах предоставить ему возможность где-нибудь поработать. Он будет учиться не потому, что его заставляют, а понимая, что ему это нужно. Будет сообщать, когда задерживается, потому что, будучи во взрослой позиции, пожалеет родителей.
Уважаемые родители, вы должны знать, подросток подвержен сильнейшим переживаниям, вызванным с чувством наступающей взрослости и формированием образа “Я”. Чувство взрослости как проявление самосознания является стержневым, структурным центром личности.
Один из первых результатов самопознания - пониженная самооценка (подросток стремится к решению самых простых задач, что мешает его развитию). По многим критериям - “ум”, “общение”, “здоровье”, “характер” и др. - в 10-балльном измерении подросток оценивает себя примерно на 5 баллов, а по критерию “счастье” не поднимается выше 3- 4 баллов. Процесс самопознания идет по пути обнаружения все новых недостатков и негативных качеств, подросток во всем винит себя - и в плохой учебе, и в конфликте с родителями. Этому способствует усвоение им представлений и оценок, которые есть у окружающих взрослых. Исследования показывают, что родители практически не видят положительных черт, достоинств подростка, тогда как суждения о недостатках предельно разнообразны, конкретны. Подросток еще не умеет опираться на сильные стороны своей личности, характера, свои достоинства, поэтому уязвим.
Психологические рекомендации родителям.
Выстраивайте позитивные отношения между вами и ребенком.
1. Беседуйте с подростком дружелюбно, в уважительном тоне.
Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. Тон должен демонстрировать только уважение к подростку, как к личности.
2. Будьте одновременно тверды и добры
. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи.
3. Снимите контроль
. Контроль над подростком требует особого внимания взрослых. Ответный гнев редко приводит к успеху.
4. Поддерживайте подростка
. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха.
5. Имейте мужество
. Изменение поведения требует практики и терпения.
6. Демонстрируйте взаимное уважение
. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему, как к личности.
Наиболее распространенные проблемы, связанные с воспитанием подростков.
Общаться с подростком: как?
Наши дети растут - растут и проблемы, связанные с их воспитанием. Как найти взаимопонимание (и можно ли его найти). Но прежде отвечу на наиболее часто задаваемый родителями вопрос: "Какой период подросткового возраста самый трудный во взаимодействии с ребенком и почему?". Ответ следующий: самое трудное для родителей время (да и для самого ребенка тоже) - это промежуток между 13 и 14 годами. А на вопрос почему? Мы уже ответили - всему виной подростковый кризис (кризис 13 лет).
Итак, основные проблемы этого возраста.
ПРОБЛЕМА 1. «Мой ребёнок меня не СЛЫШИТ».
Пример
"Моя 14-летняя дочь совсем от рук отбилась: она вообще не реагирует, когда я прошу ее что-нибудь сделать. Делает такой вид, будто меня и нет вовсе рядом. А мне уже надоело повторять: "Сколько раз тебе говорить?!!" - все равно нет никакого ответа. "Отстань!" - и то не всегда соизволит сказать..." Знакомая история? Что же делать в таких случаях, как "достучаться" до своего ребенка? Вам помогут следующие правила:
Правило 1. Обращаясь к ребенку, говорите меньше, а не больше. В таком случае у вас повышается вероятность быть понятым и услышанным. Почему? А потому, что детям требуется больше времени на осмысление того, что они слышат, прежде чем что-то ответить (у них совсем иная скорость переработки информации, нежели у взрослых). Таким образом, если вы задаете своему чаду вопрос или просите о чем-нибудь, подождите, по крайней мере, пять секунд - ребенок воспримет больше информации и, вполне возможно, даст адекватный ответ. Постарайтесь говорить кратко и точно, избегайте длительных монологов. В этом возрасте ребенок становится восприимчивее, если знает, что не придется выслушивать целую лекцию. Например: "Убери, пожалуйста, в шкафу перед тем, как пойдешь гулять", "Сейчас тебе надо выучить физику" и т. д. Иногда достаточно одного слова-напоминания: "Уборка!", "Литература!".
Правило 2. Говорите доброжелательно, вежливо - как бы вы хотели, чтобы говорили с вами, - и... ТИХО. Пониженный, приглушенный голос обычно застает человека врасплох, и ребенок обязательно остановится, чтобы послушать вас. Ведь недаром учителя так успешно используют этот прием, чтобы привлечь внимание разбушевавшегося класса.
Правило 3. Будьте внимательным слушателем, не отвлекайтесь на посторонние дела, когда ребенок вам что-то рассказывает. Слушайте его в два раза больше, чем говорите. Ваше взрослеющее дитя просто не сможет стать внимательным слушателем, если ему не у кого этому учиться. Убедитесь, что сами можете служить примером того, что требуете от своего ребенка (обращайте внимание на то, как вы выслушиваете мужа, друзей, родных и, конечно же, самого ребенка).
Правило 4. Если вы очень сильно раздражены, разговор начинать не стоит. Ваше раздражение, агрессия моментально передадутся вашему ребенку, и он вас уже не услышит. Это связано с тем, что одной из психологических особенностей данного возраста является эмоциональная нестабильность, в большей мере обусловленная гормональными изменениями, происходящими в организме ребенка.
Правило 5. Прежде чем что-то сказать, установите зрительный контакт с ребенком. Сначала убедитесь, что он смотрит на вас, а не в сторону (если нет, то попросите посмотреть на вас - этот прием работает и со взрослыми, например с мужьями). Когда вы смотрите друг другу в глаза - ребенок в вашем распоряжении, можно формулировать свою просьбу или вопрос. Если делать так все время, когда вам нужно внимание ребенка, это приучит его слушать вас.
Правило 6. Нередко подросткам бывает сложно с ходу переключить свое внимание на ваш вопрос, особенно если они заняты тем, что им очень нравится. Мало того, ребенок и вправду может вас не слышать (такова особенность внимания в данном возрасте). В таком случае делайте предупреждения - установите временное ограничение: "Я хочу с тобой поговорить через минуту, пожалуйста, отвлекись" или "Мне понадобится твоя помощь через две минуты". При этом установленный временной интервал не должен превышать пяти минут, иначе подросток просто забудет.
ПРОБЛЕМА 2. "Грубость, неуважение к старшим. Мой ребенок все время РАЗДРАЖЕН"
Пример "Сыну 13 лет, он рос добрым и спокойным воспитанным мальчиком. Сейчас он уже, по его словам, полностью ощущает себя взрослым, но с этой взрослостью в нем появились совершенно новые черты - он перестал слушаться, все время грубит, пререкается, что бы ему ни сказали. Я только и слышу: "Ага, сейчас!", "Ты мне не указывай!", "Что ты вообще понимаешь?"".
Психологическая причина подобного поведения: появление необходимости почувствовать себя взрослыми. Желание чувствовать себя взрослым есть, а истинной взрослости еще нет. Ребенок-подросток еще не может пользоваться теми привилегиями, которые дает человеку статус взрослого, но уже потерял те преимущества, которые у него были в детстве. Вот подросток и не знает, как ему проявить свою "взрослость", и находит самый простой путь - грубость, дерзкие фразы, которые раньше он не мог себе позволить. И здесь родителям очень важно правильно повести себя, чтобы не просто наорать и "задавить" авторитетом, а исправить ситуацию.
Правило 1.
Если ваш ребенок грубит, сразу же укажите ему на это, чтобы он всегда знал, что перешагнул черту. Направляйте свои замечания на поведение, а не на саму личность ребенка. Например: "Когда я говорю с тобой, ты закатываешь глаза. Это проявление неуважения. Не надо так больше делать", "Говорить мне "отстань", когда я с тобой разговариваю, недопустимо. Постарайся сделать так, чтобы я больше это не повторяла".
Правило 2.
Научитесь говорить с ребенком на равных, не сюсюкайте и не подавляйте - дайте ему почувствовать свою значимость, чтобы он не искал другие способы для получения этого ощущения. Почаще советуйтесь с ним в разных семейных вопросах - не исключено, что он предложит какое-нибудь свежее решение, да и грубить в такой ситуации нет никакой надобности, более того, грубость здесь будет выглядеть по-детски.
Правило 3. Разъясняйте ребенку, как правильно, а как нет, что можно, а что нельзя. Не думайте, что ребенок сам знает, как надо правильно себя вести. Ваш авторитет ему еще очень нужен. Только постарайтесь сделать это не в виде нравоучения, а во время дружеской беседы, еще лучше - на примере собственного опыта.
Правило 4. Старайтесь не вступайте в пререкания. Не надо демонстративно вздыхать, пожимать плечами, показывать, что вы рассержены, уговаривать, ругаться - такая тактика только усугубляет подобное поведение. Практика показывает, что дети-подростки перестают грубить, дерзить, когда видят, что это неэффективно для привлечения внимания взрослых. Так что держитесь нейтрально, не отвечайте. Например, смотрите отстраненно на что-нибудь, а если не помогает, закройтесь в другой комнате. Просто откажитесь продолжать разговор, пока ребенок грубит, и делайте так ВСЕГДА.
Правило 5. Даже если подросток неправильно и грубо себя ведет, делайте ему замечание только с глазу на глаз, а не в присутствии других взрослых или подростков. Подростки ОЧЕНЬ болезненно воспринимает любую критику в свой адрес, а это может привести к ярко выраженному оппозиционному поведению и лишь усилит грубость.
ПРОБЛЕМА 3. "Мой ребенок все время ВРЁТ"
Пример "Мой сын все время мне врет - по любому поводу, в таких ситуациях, когда этого можно было бы и не делать. Даже по мелочам, просто так. Ведь во многих случаях вранье сразу же всплывает наружу, и он это понимает. И все равно врет! Почему?"
Причина: К сожалению, в подростковом возрасте вранье, тем более если оно имело место и раньше, становится для ребенка привычнее, он врет чаще. В общении со взрослыми это проявляется потому, что появляется все больше секретов от родителей, а следовательно, и причин обмануть. В общении со сверстниками - чтобы приукрасить свои качества, возможности и способности. Очень плохо, когда это становится привычкой, и утверждение "Само пройдет" здесь явно неуместно. Нужно постараться мягко, деликатно, но решительно отучить своего ребенка врать.
Правило 1. Предполагайте честность и требуйте правдивости. Постоянно объясняйте свое отношение к честности: "Все в нашей семье должны быть честными друг с другом". Но перед этим проанализируйте, какой пример честности подаете вы сами. Используете ли вы сами "невинную" ложь? Просили ли вы, чтобы ваш ребенок ответил по телефону, что вас нет дома, когда вы есть, и пр.
Правило 2.
Попробуйте выявить возможные причины обмана. Как правило, подросток начинает врать в первую очередь для того, чтобы привлечь к себе внимание родителей, взрослых, друзей. На втором месте зависть, отчаяние, обида или злость. А на третьем - страх перед наказанием или боязнь подвести родителей. Причем прямой вопрос на эту тему не срабатывает: он, как правило, сам точно не знает настоящих причин. Проанализируйте сами: когда началось вранье, кому он врет - всем или только некоторым?
Правило 3.
Несмотря на то, что ваш ребенок уже не малыш, продолжайте объяснять ему, почему обманывать плохо. Приводите веские аргументы, сопровождая их наглядными примерами, близкими возрасту ребенка: вранье может привести к неприятностям, часто к очень большим; репутация тоже страдает, группа сверстников перестает тебе доверять (в подростковом возрасте это имеет очень большое влияние); обман обижает, особенно самых близких людей и т. д. Задавайте вопросы, которые помогут ребенку самому понять, к чему может привести подобное поведение, и дожидайтесь на них ответа. Например: "Если ты не будешь держать слово, как я могу верить тебе?" и т. д.
Правило 4. Помните, что подростки чаще всего обманывают, чтобы привлечь внимание. Исходя из этого, старайтесь реагировать на преувеличение или искажение правды не слишком остро. Если ваш ребенок поступил именно так, постарайтесь сохранить спокойствие - от вашего крика и причитаний ему захочется только сбежать куда подальше, но никак не стать честным.
Правило 5. Введите "штраф" за ложь. Причем выберите такой метод, чтобы ваш ребенок в результате его использования расхотел обманывать. Например, пусть каждый раз, обманув, пишет извинения "пострадавшему" - матери, отцу и пр. (вам полезно будет почитать написанное, чтобы понять своего ребенка).
ПРОБЛЕМА 4. «Мой ребёнок не хочет учиться».
Основные причины нежелания учиться.
- Лень, а проще говоря, нежелание трудиться.
Отсутствие мотивации - «А зачем учиться вообще?»
Усталость и большие нагрузки.
Не сложившиеся отношения с учителями и одноклассниками.
Страх быть неуспешным, заниженная самооценка.
Проблемы в отношениях с родителями, стрессы.
Сегодняшние дети часто не хотят учиться по очень простой причине: они совершенно не знают, для чего это нужно. Для сегодняшних детей объявление о том, что они должны учиться, - пустой звук. Довольно сомнительны и заявления о том, что, только учась, можно хорошо устроиться в жизни. Наши дети вовсе не глупы и каждый день видят людей, которые если и учились чему-нибудь хорошо, то явно делали это отнюдь не в школе. И, тем не менее, эти люди прекрасно (зачастую гораздо лучше, чем ратующие за образование родители) "устроены" в жизни. К тому же дети, особенно младше 14 лет, в большинстве своем не очень способны к прогностическому мышлению. Задумываться сегодня о том, что будет с ними через пять-шесть лет, да еще как-то подчинять этому сегодняшние поступки - непосильный труд для их разума.
Так что же делать? Единственный выход - каждый день, при каждом удобном случае показывать детям, что знания, образование делают жизнь человека интересней, наполненней, расширяют границы доступного ему мира. Доступного не в плане - "взять и съесть", а в плане - "понять".
Другая причина, по которой часто не учатся вполне способные, - это отсутствие интереса к учебе. Им попросту неинтересно, и никакие ваши убеждения и угрозы здесь не помогут. Единственный выход в этом случае (если ребенок действительно одарен) подыскать школу или программу, вполне адекватную возможностям ребенка. Вернется интерес к учебе - вернется и успеваемость.
Учебную мотивацию следует развивать, опираясь на актуальные потребности подростков. Центральное место в учебной мотивации занимает мотив самоутверждения . Это открывает возможность для развития учебной мотивации и общей познавательной мотивации путем укрепления самооценки школьника, развития произвольности поведения, стратегий преодоления трудностей. Когда подростки терпят неудачу (или не достигают такого успеха, которого ожидали), у них быстро наступает разочарование в самой сфере и самих себе. Поддержка школьника, укрепление его самооценки, выработка у него умения анализировать причины неудачи – существенные моменты для учебной мотивации.
Мы рассмотрели только маленькую часть проблем, которые испытывают родители при общении с подростками. Хотелось, чтобы родитель, воспитывающий ребенка-подростка, понял, что быть подростком очень тяжело. Наполненный энергией, высвобожденной в мощнейших физиологических сдвигах, одержимый возникшей потребностью в независимости, полный ожиданий от будущих успехов в большой жизни, подросток проходит через тяжелейшие испытания в поисках собственных путей в новом для него мире. Как бы тяжело вам ни было, не оставляйте его одного на этом участке жизненного пути, станьте его "проводником". Тяжелый жизненный период пройдет, а вашу помощь ребенок никогда не забудет. Успехов вам и вашим детям, которые уже и не дети вовсе, но еще и не взрослые.
