Информацию старшего воспитателя условно можно разделить на следующие блоки.
Работа с кадрами.
Научно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса.
Содержание воспитания и образования дошкольников.
Взаимодействие с семьей и общественностью.
Каждый из этих информационных блоков должен быть дополнен в соответствии со спецификой конкретного дошкольного учреждения.
Номенклатура методической документации старшего воспитателя
Информацию старшего воспитателя условно можно разделить на следующие блоки.
Работа с кадрами.
Научно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса.
Содержание воспитания и образования дошкольников.
Готовность детей к обучению в школе. Преемственность в работе детского сада и школы.
Каждый из этих информационных блоков должен быть дополнен в соответствии со спецификой конкретного дошкольного учреждения.
Работа с кадрами (смотри приложение)
1. Сведения о кадрах (табл. № 1)
2. Сведения о награждениях, поощрениях и материальном стимулировании сотрудников (табл. № 2)
3. Аттестация педагогических кадров (табл. № 3)
4. Сведения о самообразовании педагогов (табл. № 4)
5. Информация об участии педагогов в методической работе (табл. № 5)
6. Сведения о повышении квалификации сотрудников, (табл. № 6)
7. Общественная работа сотрудников (табл. № 7)
Научно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса
1. Образовательная программа ДОУ.
2. Инструктивно-директивные документы, литература, пособия и др.
3. План методических мероприятий на год (блок годового плана работы ДОУ).
4. Конспекты открытых занятий и режимных моментов.
5. Перспективные планы, конспекты, разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обучения дошкольников.
6. Передовой педагогический опыт работы по разделам.
7. Информация о мероприятиях в методическом центре города (района).
1. Выстраивается в соответствии с разделами той программы, по которой работает дошкольное учреждение. Педагогический анализ этой информации предусматривает изучение состояния работы и объективную оценку результатов педагогического процесса.
анализы мониторинга
Готовность детей к обучению в школе. Преемственность в работе детского сада и школы.
Организация работы педагогов с детьми в подготовительной к школе группе, их родителями занимает особое место в планах детского сада.
Этот блок информационного обеспечения может включать следующие материалы:
1. Результаты обследования (диагностики) детей, поступающих в школу.
2. Система методической работы с воспитателями.
3. Практические материалы в помощь воспитателям.
4. Папки-передвижки для родителей («Готовимся к школе», «Растим будущего школьника», «Советы врачей» и т.д.).
5. План совместных мероприятий детского сада и школы.
Взаимодействие с семьей и общественностью.
1. Сведения о составе семьи (полные, неполные, многодетные и т.д.).
2. Материалы по организации родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы.
3. План работы с неблагополучными семьями.
4. План работы родительского комитета.
Приложение
табл. №1
Сведения о кадрах
№ п / п | Ф.И.О | Должность | Год рож дения | До маш ний адрес | Пас порт ные дан ные | Образование | Стаж работы | Тарификация |
|||||
Высшее | Неполное высшее | Ср. спец. | Среднее | Общий | В данном учрежде-нии | Педагоги-ческий | |||||||
табл. № 2
Сведения о награждениях, поощрениях и материальном стимулировании.
табл. № 3
Аттестация педагогических кадров
табл. № 4
Сведения о самообразовании педагогов ДОУ
№ п/п | Ф.И.О. | Должность | Тема самообразования | Форма и срок отче та |
табл. № 5
Информация
об участии педагогов в методической работе
№ п/п | Ф.И.О. | Выступления на педсовете | Подготовка и проведение МО | Работа в творческой группе | Обобщение педагогического опыта | Участие в | ||||
Показ работы с детьми | Представление опыта в печати, видеозапись и др. | Конференции | Семи наре | Смотре-конкурсе | выставке |
|||||
Воспитатель в детском саду - ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но работа воспитателем не состоит только в общении и воспитании детей.
Как и любая другая должность, она предполагает определенные документы, планы, конспекты. Ввиду того что сейчас водятся в образовательные учреждения государственные стандарты, то и документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС является необходимым звеном работы.
Без правильно оформленных планов, схем, заполненных сведений невозможно правильно, грамотно, а главное, не в ущерб детям проводить воспитательную и оздоровительную работу в детском садике.
Рассмотрим основные документы, которых придерживается и ведет воспитатель ДОУ.
Перед каждым учебным годом воспитатель, совместно со старшим, составляют план обучения и мероприятий, проводимых в группе. Он основывается на целях, задачах, поставленных перед данной
Для выполнения поставленного плана выбираются эффективные и действенные методики по обучению детей. Обязательно учитываются индивидуальные занятия с каждым малышом, в зависимости от его конкретных особенностей. А также обязательным пунктом является малышей.
Перед составлением плана на будущий год, воспитатель анализирует год прошедший. Выявляет все успехи и недочеты, и с учетом этого намечает работу в следующем году.
План, составленный на год, является перспективным. С учетом конкретной ситуации он может слегка видоизмениться. Да и сложно учесть все на целый год вперед.
Для более конкретных задач составляют месячный план. Как правило, он расписывается буквально по дням, причем и день делится на две части.
В работе с детьми в первой половине дня планируют проведение физических упражнений, групповые и, по необходимости, индивидуальные занятия.
Обязательно проводят в это время дидактические игры, чтение книг и наблюдение за природой. Во время завтрака и обеда планируют закрепление культурных навыков.
Обязательно планируются прогулки и мероприятия во время них.
Вторая половина дня включает в себя закрепление навыков, сюжетно-ролевые игры, индивидуальные разговоры с детьми. Вечером по необходимости проводится работа с родителями воспитанников.
Каждый день обязательно записывают, кто из детей пришел в группу. Для этого используется табель учета посещаемости детей. Во-первых, это необходимо для постановки деток на питание и, соответственно, начисление родительской платы.
Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала. К тому же медсестра отслеживает по табелю уровень заболеваемости малышей (по периодам), и также намечает свою работу, направленную на оздоровление.
Неразрывно с учетом посещаемости ведется и лист здоровья в детском саду. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медсестра и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.
Все детки разные, поэтому и подход нужен индивидуальный. К примеру, в зависимости от роста деток, подбирается стол и стул, чтобы не испортилась осанка. Для этого 2 раза в год детей измеряют и взвешивают. Соответственно и поменять комплект мебели деткам могут два раза в год.
К тому же существуют так называемые группы здоровья. Профилактические осмотры проводят:
Выявленные заболевания обязательно фиксируются в карточках ребенка и пишутся рекомендации по работе с каждым из них.
При этом само заболевание может быть скрыто родителями от воспитателя, т. к. это врачебная тайна. Но педагогу нужны лишь рекомендации, именно основываясь на них, строиться работа.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.
Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить в журнале. Причем нельзя повсеместно разглашать полученные данные, ведь это может навредить ребенку.
Полученные сведения помогаю воспитателю нейтрализовать плохие условия проживания малыша, если таковые имеются. Да и ребенка можно лучше понимать, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.
ФГОС ДОУ предусматривает выявление следующих данных:
В понятие «статус семьи» входит выявление жилищных условий, в которых живет ребенок, количество малышей в семье, полная ли семья или ребенок воспитывается мамой или опекуном и т. д.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает обязательное ведение плана образовательной работы. В своей работе педагог использует показания СанПиНа, которые регламентируют не превышать время всех занятий. В младших группах занятия должны проходить не более 30 мин, в средних - 40 мин, в старших - 45 мин, в подготовительных - 1,5 часа.
Обязательные перерывы между занятиями, продолжительность которых - не менее 10 минут. Во время занятия также делаются перерывы для того, чтобы провести физкультминутку.
Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа должна вестись на постоянной основе и систематически.
Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты по записи полученных знаний, навыков и умений каждого малыша. В конце каждого года составляется таблица, согласно которой видно усвоение программы ребенком, его недочеты и успехи.
Итоговые таблицы воспитателю нужны для составления планов на следующий год, а предварительные данные - для составления планов на месяц.
Диагностические работы проводятся два раза в год. В начале учебного года и в конце. Такая методика помогает педагогу вовремя наметить необходимую работу и корректировать планы на новый учебный год.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает наличие всех данных о родителях детей. Педагог должен постоянно общаться со взрослыми, приходящими за ребенком.
Родителей знакомят с задачами и целями программы, проводимой в садике, рассказывают о жизни детей, и расспрашивают о поведении малышей дома.
Помимо бесед, ФГОС ДОУ предполагают обязательное проведение собраний, привлечение родителей к жизни группы, консультирование мам и пап по вопросам воспитания и обучения, а также проведение вечеров досуга и встреч.
Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Поэтому воспитатель должен постоянно повышать свою квалификацию.
Желательно вести тетрадь, куда записывают прочитанные книги и понравившиеся или вызвавшие недоумение мысли. Затем они выносятся на обсуждение с другими воспитателями.
Спорные моменты или трудности в работе выносятся на общее обсуждение и составляется план по преодолению трудностей.
У старшего воспитателя много работы, связанной с составлением планов и отчетов. Помимо основной работы, на них также возложена проверка документации воспитателей по группам.
Основная работа старшего воспитателя связана с:
Работа с кадрами предполагает сведения о работающих людях, их специализации, награждениях, аттестации, повышении квалификации.
Методическая работа заключается в разработке годовых планов, конспектов занятий, помощь в работе воспитателям, обеспечение всеми необходимыми материалами. Собирание и обобщение передового опыта.
Старший воспитатель собирает и анализирует диагностические карты детей, проверяет планы занятий, помогает с разработкой методических планов.
Кроме того, старший воспитатель собирает и обобщает сведения о родителях, проведении собраний, изучает планы индивидуальной работы с малышами из
Документация старшего воспитателя может слегка различаться, в зависимости от специфики Но основные документы и работа везде одинаковы.
Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя - любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.
Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.
1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.
В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:
1.1. Должностная инструкция воспитателя.
1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
1.3. Инструкция по охране труда.
2. Документация по организации работы воспитателя:
2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Возьмите за основу, к примеру, рабочую программу «От рождения до школы» и на основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы.
Комплексно-тематическое планирование.
Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.
Календарный план воспитательно-образовательной работы.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она не обязательна, но очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)
В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.
Во второй половине дня - бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..
2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий) .
Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное
Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной - 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
2.4. Оценка результатов освоения программы
Педагогическая диагностика.
Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)
В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Пример - готовые карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы»
под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.
2.5. Портфолио воспитателя
В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.
2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно) .
Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами
3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
3.1. Табель посещаемости.
Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.
Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.
В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.
3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.
Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.
В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
- фамилия, имя ребенка;
- дата рождения;
- адрес проживания и телефоны;
- ФИО родителей, бабушек и дедушек;
- место работы родителей и телефоны;
- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья)
.
Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.
Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.
3.3. Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.
В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья»
, которые заполняются медицинским персоналом. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в детсадовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.
В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной)
. Все перечисленное отражается в «Листе здоровья»
на каждого ребенка.
3.5. Журнал закаливающих мероприятий
Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
3.6. Схема посадки детей за столами.
Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
3.7. Режим дня группы.
Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) .
Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.
3.9. Адаптационный лист.
На период адаптации детей вводится ещё один вид документа - адаптационный лист. В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители» .
3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.
Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.
4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.
4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.
Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.
Работа может быть расписана в различных формах проведения:
Родительские собрания,
- консультации (индивидуальные, групповые,
- семинары-практикумы,
- тематические выставки,
- эпизодические беседы с родителями,
- клубы по интересам,
- совместные праздники,
- развлечения и досуги,
- анкетирование,
- родительские посиделки,
- тренинги
- экскурсии,
- туристические походы,
- участие родителей в общественной жизни группы и прочее.
Сколько мероприятий планировать, каждый определяет сам. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. О совместной деятельности воспитывающих взрослых, которая может быть организована в разнообразных традиционных и инновационных формах, вы можете ознакомится в программе «От рождения до школы» .
Акции,
- мастер-классы
- тренинги
- ассамблеи,
- вечера музыки и поэзии,
- посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;
- семейные гостиные,
- фестивали,
- семейные клубы,
- вечера вопросов и ответов,
- салоны, студии,
- праздники (в том числе семейные,
- прогулки, экскурсии,
- проектная деятельность,
- семейный театр.
4.2. Протоколы родительских собраний группы.
Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.
План составления протокола :
Полное название учреждения
- Дата проведения собрания в ДОУ
- Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
- Тема встречи (повестка дня)
- Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
- Решения
- Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета
Все протоколы хранятся у воспитателя.
Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.
Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;
- Рабочая программа педагога для своей группы;
- Табель посещаемости ребят.
Информационно-нормативная папка: локальные акты, должностные инструкции, по технике безопасности, по охране здоровья и т.п.;
- Папка планирования и анализа: сведения о детках, о родителях, план закаливания и других режимных моментов, сетка занятий, схема посадки деток за столом, листы адаптации, журнал приема деток и т.п.;
- Методическое обеспечение процесса образования: комплексно-тематический план работы, список программ, технологий, авторских разработок, материалы педагогической диагностики, портфолио педагога, материалы по самообразованию, работы с родителями и все, что у вас есть.
Если вы не любитель длинных текстов, можно перейти на карточки. Это не запрещено и очень удобно. Картотека работы с родителями, сетка занятий, планы работ можно оформить в виде отдельных листов картона с вписанными мероприятиями.
Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.
Итак, октябрь:
1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.
Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.
3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.
Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.
4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.
Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.
Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.
Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие: Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет. Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.
Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?
У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.
Номенклатура методической документации старшего воспитателя
Информацию старшего воспитателя условно можно разделить на следующие блоки.
Работа с кадрами.
Научно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса.
Содержание воспитания и образования дошкольников.
Взаимодействие с семьей и общественностью.
Каждый из этих информационных блоков должен быть дополнен в соответствии со спецификой конкретного дошкольного учреждения.
Работа с кадрами
1. Сведения о кадрах
2. Сведения о награждениях, поощрениях и материальном стимулировании сотрудников
3. Аттестация педагогических кадров
4. Сведения о самообразовании педагогов
5. Информация об участии педагогов в методической работе
6. Сведения о повышении квалификации сотрудников
7. Общественная работа сотрудников (связь с общественностью)
Научно-методическое обеспечение научно-воспитательного процесса
1. Образовательная программа ДОУ.
2. Инструктивно-директивные документы, литература, пособия и др.
3. План методических мероприятий на год (блок годового плана работы ДОУ).
4. Конспекты открытых занятий и режимных моментов.
5. Перспективные планы, конспекты, разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обучения дошкольников.
6. Передовой педагогический опыт работы по разделам.
7. Информация о мероприятиях в методическом центре города (района).
1. Выстраивается в соответствии с разделами той программы, по которой работает дошкольное учреждение. Педагогический анализ этой информации предусматривает изучение состояния работы и объективную оценку результатов педагогического процесса.
анализы мониторинга
Готовность детей к обучению в школе. Преемственность в работе детского сада и школы.
Организация работы педагогов с детьми в подготовительной к школе группе, их родителями занимает особое место в планах детского сада.
Этот блок информационного обеспечения может включать следующие материалы:
1. Результаты обследования (диагностики) детей, поступающих в школу.
2. Система методической работы с воспитателями.
3. Практические материалы в помощь воспитателям.
4. Папки-передвижки для родителей («Готовимся к школе», «Растим будущего школьника», «Советы врачей» и т.д.).
5. План совместных мероприятий детского сада и школы.
Взаимодействие с семьями воспитанников и общественностью.
1. Сведения о составе семей воспитанников(полные, неполные, многодетные и т.д.).
2. Материалы по организации родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы.
3. План работы с неблагополучными семьями.
4. План работы родительского комитета.
Приложение
табл. №1
Сведения о кадрах
№ п / п | Ф.И.О | Должность | Год рождения | Домашний адрес | Паспортные данные | Образование | Стаж работы | Тарификация |
|||||
Высшее | Неполное высшее | Ср. спец. | Среднее | Общий | В данном учрежде-нии | Педагоги-ческий | |||||||
табл. № 2
Сведения о награждениях, поощрениях и материальном стимулировании.
№ п/п | Ф.И.О. | Должность | Виды награждения, поощрения |
табл. № 3
№ п/п | Ф.И.О. | Должность | План аттестации по учебным годам | Итоги аттестации | В какой форме представлены |
|||
Аттестация педагогических кадров
табл. № 4
Сведения о самообразовании педагогов ДОУ
№ п/п | Ф.И.О. | Должность | Тема самообразования | Форма и срок отчета |
табл. № 5
Информация
об участии педагогов в методической работе
№ п/п | Ф.И.О. | Выступления на педсовете | Подготовка и проведение МО | Работа в творческой группе | Обобщение педагогического опыта | Участие в | ||||
Показ работы с детьми | Представление опыта в печати, видеозапись и др. | Конференции | Семи наре | Смотре-конкурсе | выставке |
|||||
План-график контроля старшего воспитателя
на учебный год
Разработала: старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад №7» Олампиева Н.Г.
МесяцСодержание
Объект контроля
Вид контроля
Методы контроля
Сроки
Сентябрь
1. Готовность групп и кабинетов к началу учебного года.
Все группы, кабинеты
Предупредительный
осмотр, наблюдения
1 неделя
2. Проведение утренней гимнастики
Все группы
Оперативный
наблюдения
2 неделя
3. Наличие и оформление документации воспитателя, специалиста
Педагоги
Оперативный
изучение и анализ документации
3 неделя
4. Соблюдение режима дня и организация работы группы
Все группы
Оперативный
наблюдения
4 неделя
Октябрь
1. Подготовка и проведение родительских собраний
Все группы
Предупредительный
беседы, анализ деятельности
1 неделя
2. Проведение закаливания и применение здоровьесберегающих технологий в режиме дня.
Все группы
Оперативный
наблюдения
2 неделя
3. Анализ предметно-развивающей среды по развитию речи и ознакомлению с окружающим
Все группы
Тематический
наблюдения, беседы,
анализ
3 неделя
4. Подготовка педагога к НОД
Педагоги
Оперативный
4 неделя
Ноябрь
1. Организация игровой деятельности в режиме дня
Все группы
Оперативный
наблюдения
1 неделя
2. Планирование и организация взаимодействия с родителями
Все группы
Оперативный
2 неделя
3. Содержание рабочего места педагога
Все группы
Оперативный
наблюдения
3 неделя
5. Методика организации занятий по физическому развитию
Инструктор по физ.воспитанию
Оперативный
наблюдения,
анализ
3 неделя
4. Организация и проведение прогулки
Все группы
Оперативный
наблюдения, анализ работы
4 неделя
Декабрь
1. Содержание групп и кабинетов (эстетика, чистота, порядок)
Все группы
Оперативный
наблюдения
1 неделя
Педагоги
Предупредительный
беседы, анализ работы
2 неделя
3. Планирование и организация работы по развитию речи. Занятия по развитию речи.
Педагоги
Взаимоконтроль
анализ планов,
анализ работы
2 неделя
4. Подготовка и проведение родительских собраний
Все группы
Предупредительный
беседы, анализ деят-ти
3 неделя
5. Готовность групп к Новому году
Все группы
Предупредительный
наблюдения
4 неделя
Январь
1. Подготовка и проведение утренней гимнастики
Все группы
Оперативный
наблюдения
3 неделя
2. Соблюдение режима дня и организация работы группы
Все группы
Оперативный
наблюдения
4 неделя
Февраль
1. Анализ предметно-развивающей среды по театрализованной деятельности
Все группы
Тематический
смотр-конкурс,
анкетирование, анализ
1 неделя
2. Соблюдение учебной нагрузки.
Педагоги
Оперативный
наблюдение, беседы
2 неделя
3.Методика и организация театрализованной деятельности.
Все группы
Тематический взаимоконтроль
наблюдения,
анализ
3 неделя
4. Планирование и подготовка к НОД
Педагоги
Оперативный
наблюдения, анализ наглядной информации
4 неделя
Март
1.Организация питания, воспитание культуры поведения за столом.
Все группы
Оперативный
наблюдения
1 неделя
2. Выполнение решений педсовета
Педагоги
Предупредительный
беседы, анализ работы
2 неделя
3.Деятельность детей в течение дня (в соответствии с планом работы).
Все группы
Оперативный
наблюдения,
анализ планов
3 неделя
4. Организация трудовой деятельности детей (дежурство).
Все группы
Оперативный
наблюдения, анализ наглядной и справочной информации
4 неделя
5. Соблюдение двигат. активности в течение дня.
Все группы
Самоконтроль
наблюдения, беседы, анализ плана
4 неделя
Апрель
1. Планирование индивидуальной работы с детьми.
Все группы
Оперативный
анализ планов
1 неделя
2. Организация утренней гимнастики.
Все группы
Оперативный
наблюдения
2 неделя
3. Соблюдение режима дня
Все группы
Оперативный
наблюдения
2 неделя
4. Методика организации занятий по художественно-эстетическому развитию
Все группы,
муз. руководитель
Оперативный
наблюдения,
анализ работы
3 неделя
5. Планирование и организация взаимод. с родителями
Все группы
Оперативный
анализ планов
4 неделя
Май
1. Проведение закаливания и применение здоровьесберегающих технологий в режиме дня.
Все группы
Оперативный
наблюдения,
изучение документации
1 неделя
2. Проведение итоговых мероприятий по дополнительному образованию
Руководители кружков
Оперативный
наблюдения,
изучение документации
1 неделя
2. Проведение диагностики
Педагоги
Фронтальный
анализ диагностич. карт
2 неделя
3. Подготовка и проведение родительского собрания
Все группы
Предупредительный
наблюдения
2 неделя
4. Облагораживание прогулочной территории
Все группы
Предупредительный
беседы
3 неделя
5. Выполнение образовательной программы ДОУ
Все педагоги
Итоговый
анализ
4 неделя
6. Выполнение задач годового плана
Все педагоги
Итоговый
анализ
4 неделя
Текущий контроль
Тематическаяработа
Методы
Группы
Сроки
Ответственный
Изучение планов воспитательно-образовательной работы по теме.
Проверка планов
Все
группы
Ежемесячно
Старший воспитатель
Документация воспитателя группы:
социальная справка;
тетрадь приёма;
тетрадь по закаливанию;
табель посещаемости.
проверка документации
основные воспитатели
Ежемесячно
Старший воспитатель
Документация учителя-логопеда:
календарный план работы на неделю и индивидуальное планирование;
журнал посещаемости занятий в логопункте;
речевые карты;
журнал индивидуального консультирования;
журнал взаимодействия с воспитателями;
тетради взаимодействия с родителями.
проверка документации
учитель-логопед
Ежемесячно
Старший воспитатель
Проведение утренней гимнастики
наблюдение
все группы
в течение года
Старший воспитатель
Общение воспитателя с детьми
беседы, выводы на пед. совете
все
педагоги
в течение года
Старший воспитатель
Оформление информационных уголков для родителей.
Осмотр, анализ
все группы
Ежемесячно
Старший воспитатель
Соблюдение режима дня
наблюдения
все группы
в течение года
заведующий,
старший воспитатель
Организация работы с детьми во второй половине дня
наблюдения, обсуждения
все группы
в течение года
Старший воспитатель
Контроль за организацией досугов, развлечений и утренников
наблюдения, обсуждения
все
педагоги
в течение года
Старший воспитатель
Проведение прогулки
наблюдение
все группы
в течение года
Старший воспитатель
Поддержание порядка групп и кабинетов
наблюдение
все
педагоги
Ежемесячно
заведующий,
старший воспитатель
Своевременность родительской платы за содержание ребёнка
изучение документации
воспитатели
Ежемесячно
заведующий
Показатель посещаемости
изучение документации
воспитатели
Ежемесячно
заведующий
